« 𝐋𝐄 𝐂𝐎𝐀𝐂𝐇𝐈𝐍𝐆 𝐒𝐂𝐎𝐋𝐀𝐈𝐑𝐄 𝐄𝐓 𝐃’𝐎𝐑𝐈𝐄𝐍𝐓𝐀𝐓𝐈𝐎𝐍 𝐀𝐔 𝐌𝐀𝐑𝐎𝐂, 𝐄𝐍𝐓𝐑𝐄 𝐌𝐘𝐓𝐇𝐄 𝐄𝐓 𝐑𝐄𝐀𝐋𝐈𝐓𝐄 ! 𝐏𝐀𝐑 𝐊𝐄𝐍𝐁𝐎𝐔𝐂𝐇𝐈𝐀 𝐌𝐎𝐔𝐒𝐒𝐀𝐃𝐈𝐊𝐈𝐍𝐄 » Partie 2

Partie 2 : Ma mission de coach – formatrice andragogue … en coaching scolaire… et en coaching d’orientation !

« Ma mission de coach est d’accompagner mes clients, mes coachés-apprenants : adultes, jeunes adultes et adolescents, pédagogues, enseignants, parents, étudiants et lycéens, à se retrouver, à se positionner, à s’orienter, à décider et à passer à l’action pour découvrir leur potentiel.

En tant que formatrice, la mission est plus grande, je suis dans l’intervention, dans la conception, dans l’animation, dans l’écoute et dans le développement psychosocial des apprenants adolescent et adultes. D’une vision intégrale, je procède à leur soutien psychologique, cognitif et éducatif.
En pratiquant mon métier de coach scolaire, je suis souvent affrontée à une panoplie de situations où les apprenants, leurs parents et même les cadres pédagogiques souffrent de l’une des problématique vécues dans le régime d’éducation marocain: marginalisation sociale, démotivation, difficultés d’apprentissage, décrochage scolaire, mécontentement des enseignants, absence de contrôle administratif, concurrence élitiste des écoles privée, …

Bref, un grand décalage et même un déficit sociale et scolaire. D’ailleurs, quand je reçois des jeunes adultes en apprentissage scolaire ou des parents en coaching, ou même lorsque je débats avec le personnel d’enseignement et d’éducation, les yeux sont souvent orientés vers le soutien scolaire, à vrai dire « les heures supplémentaires » comme moyen de renforcement et de performance.

Mais où sont les dimensions affectives, cognitives et environnementales de l’apprenant ? Est-ce la responsabilité de l’école ? De la famille ? Ou l’apprenant lui-même ? Et même lorsque j’aborde le coaching comme moyen d’orientation scolaire et de construction de parcours professionnel, sont rare ceux qui en croit et le pire, ceux qui en accèdent.

Je considère, à partir de ma pratique, de mes lectures, apprentissages et expériences que le constructivisme et le renforcement est un niveau de coaching à la performance comportementale, l’enseignement est un coaching à l’acquisition des connaissances, le mentorat est un coaching au développement des compétences et MON COACHING est un coaching socioconstructiviste éducatif à l’éveil qui regroupe et intègre les autres coachings.

Mon devoir est d’éveiller la conscience et émerger le potentiel de ma communauté.

Dans ce sens je décide de mettre en lumière les métiers de coaching scolaire, et d’orientation scolaire, de les dévoiler de la confusion, de les analyser par une pratique réfléxive dans une sphère conscientisée et contextualisée pour en donner sens et objectivation.

… 𝐚̀ 𝐬𝐮𝐢𝐯𝐫𝐞 ».
Kenbouchia Moussadikine